用科学的态度学习理论——兼评《知与行》（1998年第6期）

　　学习和研究邓小平理论，运用什么方法，是个很要紧的问题。方法得当，效果才好。众所周知，理论联系实际是最有效也是最基本的方法。但是，在运用这种方法时，有一个科学的态度问题。这个重大问题不解决，不仅学不好理论，而且还会使思想认识走偏。比如，有的理论研究工作者常常苦思冥想出一个命题，然后从《邓小平文选》中找一些论述，再到实践中去找一些例子，就觉得是理论联系实际了。表面上看，有观点有事实，好象能说明一些问题，但稍稍深究，即可发现，观点与事例之间并不存在内在的关系，只是简单的推砌，理论与实际之间没有必然的联系。用这种方法得出的研究结论对现实毫无指导作用。严格地说，这是一种不严肃的研究方法。又如，有的实际工作者学习理论，往往不注意系统性，不善于从整体上把握理论的精髓，因而在联系实际时要么海阔天空漫无边际扯一通，要么采取实用主义、非历史主义的态度，从本地区本单位的局部出发，片面理解理论，有的甚至把一些消极面当作“实际”，把近几年实践已经抛弃的东西当作“实际”，生拉硬套，歪曲理论，误导群众。这些都是有害无益的，用这种学风对待理论是不能发挥理论的巨大威力的。

　　正确的方法是什么?就是科学地运用理论联系实际的方法，使理论与具体的实际相结合，与我们当前正在从事的建设有中国特色社会主义事业相结合。毛泽东说：“中国共产党人只有在他们善于应用马克思列宁主义的立场、观点和方法，善于应用列宁、斯大林关于中国革命的学说，进一步地从中国的历史实际和革命实际的认真研究中，在各方面作出合乎中国需要的理论性的创造，才叫做理论和实际相联系。”这就告诉我们，应当对理论加以整体把握，系统理解，融会贯通，化为自己的认识，同时，对国情、省情、市情、本单位情况有个全面的了解，然后将两者有机地结合起来，并创造性地发挥，才是理论联系实际。

　　这就是说，要学通理论，深入实际，吃透两头，有所创造。现在我们高兴地看到，已经有不少理论工作者在这方面做出了可贵的探索。《知与行——邓小平建设有中国特色社会主义理论及其在苏州的实践》一书(中共中央党校出版社出版，吴声功、周子云等编著)为我们提供了十分有益的经验。该书通过“三个结合”，即一是将邓小平理论与苏州的现代化建设结合，二是将理论研究的系统性与专题性结合，三是将理论工作者与实际工作者结合，使读者体会到“原汁原味”的理论与实际结合的味道。首先，作者选择苏州这个地方具有十分突出的代表性。邓小平1983年就是在苏州市调查研究时，根据当地工农业总产值人均接近八百美元，物质文明和精神文明都接近小康，为我们设计出本世纪末我国实现小康的宏伟蓝图。刘海藩在《知与行》一书的序中说，“苏州的经验，在全国是带有典型意义的。无论是从异军突起的乡镇企业、外向型经济的发展，还是从全国两个文明建设的典型——张家港精神来看，都有许多宝贵的经验值得认认真真地总结、概括、提高。”其次，作者运用的方法是在全面领会邓小平理论的基础上，解剖苏州这个典型，从中概括出理论观点，再从邓小平理论的高度上来认知苏州，看苏州人是怎样创造性地运用邓小平理论指导实践，开创苏州的现代化建设新局面的，从而让读者获得窥一斑而见全豹的效果，去体会邓小平是怎样创造出建设有中国特色社会主义的理论，又是怎样用这一理论指导全国人民为实现这一理论而进行伟大实践的。正如该书主编吴声功在“前言”中所说的，“我们不是一般的理论联系实际，而是从苏州的改革开放、市场经济、两个文明建设、基本现代化、‘科教兴市’以及苏州的新举措与新机制等方面，探讨了苏州人是如何在邓小平理论指引下，积极开拓进取，创造了令世人瞩目的经济成就，从而揭示了邓小平理论是如何在苏州人的实践中获得成功的。由此达到了在理论与实践的结合上，显示出邓小平理论的威力及其正确性的目的。”当我们通过《知与行》一书介绍的苏州这个例子，特别是书中介绍的吴江、张家港等地先进经验，努力掌握科学的研究和分析方法，再联系本地区、本部门的实际，或许就能较好地运用邓小平理论的立场、观点、方法，分析问题，解决问题。同样，我们也可以通过解剖深圳、上海浦东等改革开放的先行者，看邓小平理论是如何在这些地方转化为千百万人民群众自觉的实践，从而汲取理论力量，掌握科学的研究方法，获得正确的研究结论。

　　诞生在当代中国这块土地上的现代化建设的先进典型，是邓小平一贯倡导的“大胆地试，大胆地闯”、“‘一冒’的精神”、“一股子气呀、劲呀”的具体体现，是“摸着石头过河”里的“石头”，因此，它是邓小平理论的物化，是理论在实践形态上的成果。联系这些地区两个文明建设的成功经验，理解邓小平理论的深刻内涵，就比较容易掌握其理论精髓，再运用邓小平理论指导自己的本职工作，指导学术研究工作，就不会出现理论和实践“两张皮”的现象。

　　这种研究方法，体现了邓小平理论自身内在的方法，其本质是一种全面、系统、准确地对待理论，有针对性、有机地联系实际的研究方法，是实事求是的研究方法，是科学的方法，也是马克思主义的基本方法。毛泽东运用这种方法，研究马克思列宁主义，纠正了党内教条主义的错误，指引中国革命走向胜利。邓小平运用这种方法，研究马克思列宁主义、毛泽东思想，纠正了文化大革命“左”的错误，带领中国走上改革开放的正确路子。可以说，这是研究方法上的伟大革命。

　　党的十五大报告指出，要“学好邓小平理论，完整、准确地把握理论的科学体系，从总体上领会理论的基本观点和基本精神，又从各自工作的领域对理论的有关内容进行系统钻研和理解。”又指出：“对待马克思主义，有个学风问题：究竟是从本本出发，还是用马克思主义的立场观点方法来研究和解决中国的现实问题。”这里讲的就是要用良好的学风，正确的方法，对待学习和研究邓小平理论这项重要的工作。“实践是检验真理的唯一标准”，实践也是学习和研究真理的唯一方法，只有通过实践、借助实践(当我们自己还没有某一方面实践的时候就需要借助别人的实践，特别是先进典型的实践)，才能真正实现理论与实际相结合。